Новости

5 записей

Психологические компоненты профессиональной готовности студентов

Н.С.Аринушкина

Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.г. Саратов, Российская Федерация

М.В.Сивохин

Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.г. Саратов, Российская Федерация

УДК 159.99

Аннотация. Данная статья посвящена изучению проблемы профессиональной готовности студентов к самостоятельной профессиональной деятельности. Рассматриваются основные определения понятия «профессиональная готовность» с позиции разных исследователей, а также освящаются ключевые компоненты профессиональной готовности студентов гуманитарных и технических направлений.

Ключевые слова: готовность, профессиональная готовность, профессиональное становление, профессиональная пригодность, психологические компоненты профессиональной готовности.

Текст статьи:    PDF  | РИНЦ | КиберЛенинка

Библиографический список

  1. Дорохина, В. Г. Формирование психологической готовности подростков к производительному труду / В. Г. Дорохина, С. И. Равикович // Психология: Респ. наук. –метод. зб. – Киев: Рад. школа, 2005. – Вып. 32. – С. 27 – 33.
  2. Зеер, Э. Ф. Профориентология: теория и практика / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова // Учеб. Пособие для высшей школы. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. — 192 с.
  3. Ильин, С. С. Психологическая готовность к управленческим профессиям и ее диагностика / С. С. Ильин // Прикладная психология. — 1999. — №4. — С. 1 – 11.
  4. Камоза, Т. Л. Общепрофессиональная готовность студентов вуза как педагогический феномен / Т. Л. Камоза // Сибирский педагогический журнал. – 2009. – № 2. – С. 100–108.
  5. Климов, Е. А. История психологии труда в России / Е. А. Климов, О. Г. Носкова // Учеб. пособие. – М.: Изд-во Моск. ун-та, — 1992. — 221 с.
  6. Климов, Е. А. Психология профессионала: избр. психол. тр. / Е. А. Климов. – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2003. – 456 с.
  7. Линенко, А. Ф. Теория и практика формирования готовности студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04 / А. Ф. Линенко. – Киев, 1996. – 371 с.
  8. Ломакина, Э. Н. Профессиональная направленность как механизм психологической готовности к профессиональной деятельности студентов / Э. Н. Ломакина // Сибирский педагогический журнал. — 2011. — №10. — С. 63 – 71.
  9. Носкова, О. Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. 384 с.
  10. Толочек, В. А. Современная психология труда: Учебное пособие. – СПб.: — Питер, — 2005. — 479 с
  11. Чернявская, А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, — 2001. — 96 с.

Образец для цитирования:

Аринушкина Н.С., Сивохин М.В. Психологические компоненты профессиональной готовности студентов // Профессиональная ориентация.  2018. №1. С. 5-10.

Становление личностью,

В РОССИИ МОЖЕТ ПОЯВИТЬСЯ СПИСОК ДЕФИЦИТНЫХ ПРОФЕССИЙ

Член комитета Госдумы по бюджету и налогам Виктор Зубарев направил министру просвещения РФ Ольге Васильевой письмо с предложением создать шорт-лист дефицитных профессий.

По мнению парламентария, эта инициатива может быть включена в Стратегию развития образования РФ до 2024 года, которую разрабатывает министерство. Зубарев также считает, что соответствующие службы должны каждый год обновлять и публиковать этот российский шорт-лист. Он обратился к министру с просьбой на правительственном уровне обсудить вопрос о стимулировании работников дефицитных профессий.

Зубарев отметил, что если не позаботиться о притоке молодых кадров, то опытным специалистам среднего звена некому будет передавать имеющиеся знания. Поэтому в школах нужно проводить профориентацию с возможностью для старшеклассников проходить производственную практику.

Говоря о дефицитных профессиях, депутат сослался на мониторинг специалистов крупных сервисов по поиску работы. По данным таких исследований, самая редкая квалификация на российском рынке труда — управление спецтехникой: во всех регионах страны не хватает машинистов автокрана и экскаватора. Также редкая профессия — ERP-консультанты — специалисты по автоматизации учета и управления предприятием. Кроме того, в ТОП-5 попали врач и сварщик.

В Петербурге проведут Кубок губернатора по робототехнике

Планируется, что состязание повысит интерес горожан к этой нужной и интересной профессии.

Губернатор Александр Беглов во время объезда Красногвардейского района дал поручение организовать в Петербурге Кубок губернатора по робототехнике. Соревнование должно стать отличным стимулом для молодежи получать интересную, высокооплачиваемую и нужную городу профессию.

Градоначальник посетил Малоохтинский колледж и центр «Отраслевых инженерных, цифровых и роботизированных технологий». Александр Беглов оценил состояние оборудования учебных заведений.

Также глава города призвал петербуржцев активнее использовать «Навигатор профессий» и участвовать в соревнованиях по профессиональному мастерству – например, World-Skills.

В Севастополе открыли проект для детей «Азбука профессий»

Сегодня на площади Нахимова стартовал детский социально-образовательный проект «Азбука профессий». Третий год подряд ребята в игровой форме смогут узнать больше о разных профессиях. Интерактивные зоны будут работать до 22 сентября.

В центре города расположили тематические палатки, каждая из которых представляет отдельную профессию. Дети попробуют себя в роли врача, полицейского, спасателя, ветеринара, строителя, танцора, парикмахера или банкира. Здесь также можно заработать деньги в специальной валюте, а потом их и потратить.

Для маленьких участников мероприятия представлен комплекс развивающих занятий, которые проходят в форме активных игр и программы творческих мастерских, составленных практикующими педагогами, детскими психологами и режиссерами детских театров.

Также впервые в этом году для подростков 14-16 лет работает отдельная локация «Моя первая профессия». На площадке проводится профориентационное тестирование, которое поможет выбрать вуз и дальнейшую профессию в соответствии со склонностями, талантами и предпочтениями подростка. Отделение работает при поддержке ведущих вузов Крыма (КФУ, севастопольский филиал РЭУ им. Плеханова, СевГУ) и открыта только для организованных групп.

«Чем раньше родители увидят у своих детей интерес к определенному занятию, чем раньше поймут и раскроют способности ребёнка, тем проще будет в дальнейшем определиться с выбором профессии. Такая профориентация, позволяет сосредоточиться на какой-то области знания, предметно готовиться и стать человеком, который поступает в университет по  интересующему направлению», — поделился впечатлениями посетивший акцию Михаил Развожаев.

Также врио отметил, что на этой неделе при департаменте соцзащиты был открыт Центр профориентации молодежи, а также то, что, согласно исследованию института социально-экономических исследований Финансового университета при правительстве РФ, Севастополь оказался в тройке городов, из которых молодёжь не хочет уезжать.

Главным организатором мероприятия выступил банк РНКБ при поддержке правительства Севастополя.

В СГУ обсудили профессиональную ориентацию и карьеру в постиндустриальном обществе

22 ноября в СГУ состоялась V Всероссийская конференция «Профессиональная ориентация и карьера в постиндустриальном обществе». Организаторами форума выступили Министерство образования области, Общественный совет при министерстве, Саратовский университет, НИИ «Парадигма», Гильдия психологов и педагогов при ТПП области, Саратовский областной институт развития образования.

Открыл научное собрание доцент кафедры менеджмента и маркетинга СГУ А.Л. Фурсов. «Это юбилейная конференция, и её тематика с каждым разом приобретает всё большую актуальность, так как инновационной экономике нужны инновационные кадры», – отметил Андрей Львович.

От лица руководства СГУ участников приветствовал проректор по научно-исследовательской работе А.А. Короновский. «Саратовский университет является одним из лидеров трудоустройства в регионе. Вуз готовит специалистов по разным специальностям и направлениям. Важно, чтобы наши выпускники нашли своё место на рынке труда и были востребованы в своей профессии. Для этого необходимы конкретные действия, и данная конференция – важный инструмент в решении этого вопроса», – отметил Алексей Александрович.

С докладом на тему «Система профессиональной ориентации населения: проблемы и позитивный опыт» выступил А.Л. Фурсов. Он рассказал об истоках зарождения системы подготовки кадров, выделив её основные объекты – семья, школа, система образования, работодатель. Андрей Львович также отметил, что важную роль в системе профориентации играет государство. «В настоящее время необходима корректировка государственной политики, контроль и принятие профориетационных программ, – считает докладчик. – Для повышения социально-экономической эффективности необходимо также создание научного, организационно-правового, финансового и информационного обеспечения процесса».

С началом конференции участников конференции поздравил главный внештатный психолог регионального Министерства образования, председатель Гильдии психологов и педагогов Саратовской области С.В. Саратовский.

Сергей Владимирович отметил важность профориентационной политики, которая проводится в регионе, в том числе на базе учебных заведений. Спикер вручил благодарственные грамоты Общественного совета за помощь в проведении и организации конференции «Профессиональная ориентация и карьера в постиндустриальном обществе» декану экономического факультета О.С. Балаш и заведующей кафедрой менеджмента и маркетинга СГУ Л.И. Дорофеевой.

Представитель министерства выступил с работой «Актуальные вопросы деятельности психологов на современном этапе развития российского рынка труда». Спикер в своём выступлении озвучил основные проблемы актуализации деятельности психологов, говорил о необходимости создания института наставничества для выпускников вузов, взаимодействия с органами власти и общественными организациями.

В рамках пленарного заседания прозвучали и другие выступления, затрагивающие проблемы в системе профориентации населения, опыт организации системы профессионального ориентирования обучающихся в инклюзивных школах, некоторые вопросы профессиональной ориентации лиц с ОВЗ, ресурсы основного и дополнительного образования в организации школьников, профессиональное становление и развитие личности будущего педагога и другие.

Конференция продолжилась работой секционных заседаний.